Please support our mission to connect and share information with educators around the world. Donate here!

Tecnología y Educación Combinadas en un Mismo Propósito

La integración de las TIC en el ámbito educativo es actualmente un tema capital y que puede ser visto desde múltiples perspectivas; pero que de cualquier forma, el uso de estas deben ocurrir.

Articulos en Español

Alfonso Bustos y Marcela Román (2011) afirman en el artículo “La importancia de evaluar la incorporación y el uso de las TIC en educación”, que la integración de las TIC en el ámbito educativo es actualmente un tema capital y que puede ser visto desde múltiples perspectivas; pero que de cualquier forma, el uso de estas deben ocurrir. Esta afirmación, es el eje fundamental para que desde la escuela empiecen a plantearse discusiones de cómo las tecnologías permitirán hacer mejores ciudadanos, no solo mejores ciudadanos digitales, sino ciudadanos de nuestra sociedad real y de cómo puede la misma escuela ser innovada e innovadora, líder de cambios sociales.

Incorporando las tecnologías en la educación. Tomado de: https://www.luisgarciamillan.es/uso-de-las-tic-en-la-educacion-conoce-su-potencial-y-su-impacto/
Incorporando las tecnologías en la educación. Tomado de: https://www.luisgarciamillan.es/uso-de-las-tic-en-la-educacion-conoce-su-potencial-y-su-impacto/

Por otra parte, la discusión alcanza un nivel de mayor profundidad cuando del diseño de material y la incorporación de este en los procesos de enseñanza y aprendizaje se trata. Los criterios de selección y los recursos didácticos como menciona Martin-Laborda (2005) y Area, Cepeda, González y Sanabria (2010), son los que están revolucionando la práctica educativa y son los que a la vez exigen que el docente identifique los factores y los criterios para incorporar las tecnologías educativas y las estrategias didácticas de calidad en su planeación y organización educativa (Cárdenas, Zermeño y Tijerina, 2013). Los cambios de paradigma desde el uso y la aplicación de tecnologías en la escuela, debe empezar por los usuarios que participaran de ésta. Las reflexiones de los docentes deben ir enfocadas en la integración de las tendencias actuales y las necesidades de sus estudiantes.

En otras palabras, la escuela debe ser una totalidad desde la cual se pueda irradiar un modelo de trabajo pedagógico que lleve a incrementar la mejora escolar, demostrando el uso significativo de las TIC en cada una de sus áreas y procesos. Esta mejora será factible, según Antonio Bolívar (2002), si el cambio en los hábitos de la cultura escolar se genera internamente, rediseñando los contextos de aprendizaje y el desarrollo organizado de los conocimientos; haciendo un análisis reflexivo de las prácticas educativas, mezcladas con el uso de las nuevas tecnologías.

La estrategia de innovación y tecnología que se implementará, dependerá del enfoque que el centro educativo quiere adoptar. Tomado de: https://avaconews.unibague.edu.co/incorporacion-de-las-tic-en-la-educacion-retos-desafios-y-oportunidades/
La estrategia de innovación y tecnología que se implementará, dependerá del
enfoque que el centro educativo quiere adoptar. Tomado de: https://avaconews.unibague.edu.co/incorporacion-de-las-tic-en-la-educacion-retos-desafios-y-oportunidades/

Ahora bien, la estrategia de innovación y tecnología que se implementará, dependerá del enfoque que el centro educativo quiere adoptar, y esta permitirá resolver los problemas que surjan dentro de la planificación e implementación en la dinámica diaria escolar. Dalin y Rust (1983) entienden la estrategia como mecanismos y métodos para gestionar y cambiar la escuela, para tomar decisiones y renovar su estructura dentro de unas coordenadas espacio-temporales definidas (citados en Bolívar, 2002, Par. 4); dicha estrategia, se verá ejecutada a través de planes operativos de acción conjunta que conducen hacia la meta trazada y legitimada. En razón de esto, una estrategia de innovación e incorporación del uso de las nuevas tecnologías, tendrá en cuenta las demandas y percepciones de los usuarios, y no sólo las de quien está a la cabeza del proceso educativo de implementación tecnológica. (2002, Par. 6-7)

Por otra parte, es pertinente indicar que en los procesos de enseñanza, encontraremos diferentes problemas de aprendizaje en nuestros estudiantes y estos requerirán la experticia de un docente bien fundamentado, porque cada problema probablemente, requerirá una solución única que se adopte a ese específico estilo de aprendizaje. Es decir, pasando de las acciones conjuntas para integrar la tecnología en la escuela, es importante pensar cómo usaremos la tecnología para superar los problemas de aprendizaje de nuestros educandos.

El éxito de esta estrategia, se basa en la intencionalidad y la integración del enfoque educativo que desde la gestión directiva y académica den a este propósito. Tomado de: http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/315503
El éxito de esta estrategia, se basa en la intencionalidad y la integración del
enfoque educativo que desde la gestión directiva y académica den a este propósito.
Tomado de: http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/315503

En la última década, los ambientes de enseñanza y aprendizaje han incorporado cada vez más elementos digitales a los diferentes contextos instruccionales de aprendizaje, por lo cual podemos observar que existe un cambio de paradigma en el proceso de aprendizaje de los aprendices. Se ha optado por la mezcla o combinación de tecnología y educación, resultando está en mejores niveles de adquisición de conocimiento y funcionando de una mejor manera en términos de motivación hacia el aprendizaje. Los procesos de enseñanza en las escuelas que combina la tecnología con los métodos presenciales de educación, facilitan el aprendizaje de sus estudiantes al permitir una combinación de diferentes estilos de aprendizaje, lo cual a su vez, permite mostrar resultados académicos significativos.

En conclusión, Zanger y Uehlein (2001) mencionan que, el aprendizaje a partir de la combinación con propósito de estos dos elementos – Tecnología y Educación – no ocurre simplemente por añadir unas simples estrategias on line y un poco de enseñanza tradicional. El éxito de esta, se basa en la intencionalidad y la integración del enfoque educativo que desde la gestión directiva y académica den a este propósito. Por lo cual, el éxito de una propuesta educativa como esta, depende del análisis de los aprendices, los requerimientos para la gestión, los niveles de entendimiento, las políticas de la escuela trazadas desde el órgano rector de esta, las competencias tecnológicas, experticia del personal y los recursos disponibles para la implementación de la propuesta en el centro educativo.


Bolívar, A. (2002) Cómo mejorar los centros educativos. Madrid. Editorial Síntesis, S.A.

Carnoy, M. (2004). Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos. Lección inaugural del curso académico, 2005, 1-19.

Huatuco, R. M., & Velásquez, W. L. (2009). El uso de las TIC en la enseñanza profesional. Industrial data, 12(2), 61-67.

Zenger, J., & Uehlein, C. (2001). Why blended will win. Training; Development, 55(8), 54-54.

Aspirante a Magister en Educación de la Universidad Tecnológica de Bolívar, de la cual también soy Especialista en Dirección de Instituciones Educativas. Especialista en Enseñanza del Inglés de Unicolombo Internacional, experto en Docencia Universitaria, en Desarrollo y Evaluación por Competencias, en Tecnologías Educativas y en Pedagogía y Evaluación. Además, Licenciado en Gestión Educativa de la Universidad San Buenaventura. Actualmente, Rector en la Institución Educativa Comfamiliar en Cartagena, Colombia.

Article Keywords
print article
Read More Articles

Subscribe To Our Newsletter

Sign up to stay informed about the latest articles, forum posts, and school news from SchoolRubric.

Subscribe To Our Newsletter

Powered by EmailOctopus
0
Would love your thoughts, please comment.x
()
x