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Psicomotricidad: arquitectos del conocimiento

“Sin emoción no hay aprendizaje”.

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Como psicomotricista el espacio físico fijo donde desarrollar esta inteligencia en mi centro no tiene una ubicación ¡INCREÍBLE, PERO CIERTO!. Lo que veía hace unos años como un hándicap, me empujó a descubrir las posibilidades del entorno pedagógico diseñado por la escuela. A lo largo de estos años trabajando con esta filosofía sobre educar en el asombro, rodeado de aire libre y con el lenguaje musical como idioma universal, he podido diseñar “espacios efímeros para el aprendizaje” que ayudan en la labor de conseguir que los más pequeños desarrollen su atención plena.

La nueva realidad nos traerá consigo un acontecimiento único para la vida educativa, tal y como la conocíamos hasta ahora. El contacto físico se verá reducido a miradas afectuosas en nuestras aulas, el carácter cercano de la sociedad hará de esto un auténtico reto, por lo que plantearse la docencia en las Escuelas con otra visión es necesario. Las experiencias diseñadas con esta visión son igual de próximas, sabiendo cómo hacerlo invitaremos a que LA EMOCIÓN sea evidente al llegar al centro: risas, gritos y onomatopeyas de admiración.

Emociones con acción.
Emociones con acción.

A continuación, podremos ver ejemplos de los pasos a seguir para que los espacios estén listos para la convivencia. Haciendo que nuestros alumnos participen con su visión y sumando nuestra perspectiva facilitaremos la creación de un ambiente único. Cada día es un conjunto de condiciones distintas en el mismo lugar y con la ayuda de los más pequeños diseñaremos un colegio a gusto de todos.

Nota Mental: “Sin emoción no hay aprendizaje”

ESPACIOS EFÍMEROS PARA EL APRENDIZAJE.

1. Descubrir el espacio: Tenemos una excusa perfecta para renovar el aula y es higienizar. Podréis reciclar, renovar… lograréis volver a empezar y para ello es importante la motivación del nuevo comienzo. Recolocando los muebles, vaciando, haciendo que Marie Kondo se sienta orgullosa de nuestro esfuerzo. Un lienzo en blanco, maravilloso para los nuevos inicios. Cuando hayáis acabado, no solo habréis conseguido lograr el objetivo si no también preparar la mente para todo lo que está por venir. Es importante concienciarse de que el aula debe quedar vacía día tras día, cómo la habéis diseñado hoy.

El cuidado es lo más importante.
El cuidado es lo más importante.

2. Crear rincones de rutina: Con ello no me refiero a esas maravillosas asambleas en las que damos la bienvenida, o el rincón de lectura, (me declaro fiel defensora de las niñas leyendo bajo la mesa o encima del columpio), si no para la preparación del cuerpo en el entorno de aprendizaje.

La importancia del agua para el desarrollo es fundamental, no solo porque el agua es vida, ya que  estudios científicos avalan que la ingesta de agua por la mañana es esencial para la asimilación de los nuevos conceptos. Por eso, debe de estar al alcance de todos, en cualquier momento y situación. ¿Cómo haremos para que no jueguen con ella? Al principio cuesta un poco, pero el lenguaje positivo para educar en el respeto hacia el agua y su juego, es cuestión de tiempo.

Ejemplo de conversación en consecuencia – responsabilidad.

– ¡Oh! ¿Qué ha pasado aquí?

– El agua se cayó.

– ¡Oh! ¿El agua puede caerse sola?

– No. (Cruzando los dedos para que respondan razonando, si no la única diferencia serán los minutos que inviertas en la conversación para llegar a la conclusión deseada).

– Si alguien pasase por encima de ella ¿qué pasaría?

– Podría caerse y hacerse daño.

– Si no quieres que ningún amigo se haga daño, ¿qué debemos hacer?

– Coger un pañito y secarlo “todito”.

Sin dramas, ni reproches… dejando que el estudiante encuentre sus propias respuestas en la conversación, entonces la lógica se pondrá en funcionamiento, descubriendo a través de ellos mismos las respuestas. Maravilloso, ¿verdad?.

A través de estas conversaciones (preguntas) dejamos que los niños reflexionen sobre sus actos y las consecuencias. Quizás otro día os hable del uso del lenguaje positivo en las aulas y los resultados tan divertidos con el ingenio de los pequeños.

Dejemos que el agua riegue nuestras aulas para un mejor funcionamiento del sistema motor. “Mens sana in corpore sano”.

Inténtalo solo.
Inténtalo solo.

3. Aula en movimiento libre: Moverse en el aula es la vida tal y como la conocen los niños, es el pensamiento lo que te empuja a divertirte en clase, ¿Por qué dejar solo el movimiento a las clases diseñadas para ser Educación Física? Si bien es cierto que cada vez más aulas crecen en entornos de mentalidad abierta, donde apuestan sobre distintos planteamientos educativos, ahora es el turno de llevarlo a cabo.

Cada rincón de vuestra aula deberá ser sorprendente, por eso dedicar un rato de cada tarde a dejarlo todo preparado para el día siguiente es fundamental. (Nadie habla del sacrificio fuera de horario para los maestros, pero seguro que más de un lector entiende a lo que me refiero).

4. Elaboración de Sorpresas: Ahora que comienza la programación anual os surgirán muchas dudas de cómo llevar esta revolución a cabo. La creación de baúles os facilitará mucho la labor de ahí saldrán las sorpresas y conceptos nuevos a mostrar. Con este tipo de acciones el ambiente siempre es de atención plena, imaginar a los peques observándote ¿Qué habrá en ese cofre? ¿Cesta? ¿Caja? Etc.

Modelo Educativo.
Modelo Educativo.

Es hora de cambiar, y tenemos una oportunidad espectacular. El asiento para el alumno debe ser un momento de descanso en lugar de la posición en la que se permanece durante horas, tenemos que ser valientes y aprender CÓMO hacerlo de una forma eficiente y sobre todo eficaz, existen muchas quimeras sobre la aplicación de filosofías educativas que son muy difíciles de llevar a cabo por que la educación es algo que envuelve a toda la sociedad, que debe estar unida para funcionar. La propuesta de hoy no es nueva, quizás es una inspiración para ser “ARQUITECTOS” en nuestros espacios.

Los protagonistas del SHOW de ese día somos nosotros. Los estudios científicos avalan el aprendizaje basado en las emociones, y estas no te acompañan si nos limitamos a cumplir con unas pautas, unas fichas o sencillamente dejemos que fluya la monotonía. Por eso os invito a ser arquitectos de vuestras aulas, donde las experiencias sean tan distintas de un día a otro, que educar en el asombro sea tan fácil como posibilidades tenga el espacio en el que os desarrolláis profesionalmente.

“Un buen maestro no te dice qué mirar, si no la dirección dónde hacerlo”.

Soy Psicomotricista en la “Infants Pre-school SEK Atlántico” perteneciente a la institución educativa SEK (único Colegio Gallego certificado con el Bachillerato Internacional). En el aula me declaro fan incondicional de la música, su uso lo considero el idioma universal (me da la libertad de que todos los pequeños me entiendan a la perfección sin necesidad de palabras). Como metodología creo en la educación en el asombro como base, intento que cada día sea único,creando un ambiente propicio para la aparición de las emociones, tan importantes para el aprendizaje.

: www.escuelainfantilatlantico.blogsek.es

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