¿Te preocupas por tus estudiantes?
Soy profesor desde hace 15 años. He estado en cientos de reuniones durante ese tiempo. Probablemente esté más cerca de mil en realidad. Me han hecho muchas preguntas extravagantes y he tenido conversaciones que solo los maestros de educación especial, como yo, podrían apreciar. Pero nunca me había sentido tan nervioso por una pregunta que me hizo un padre durante una reunión.
“¿Te preocupas por tus estudiantes?”
En medio de una reunión de Zoom que llenó todos los cuadrados requeridos de Brady Bunch: un supervisor, un subdirector, un consejero escolar, maestros de educación regular, maestros de educación especial, un padre y un estudiante, tartamudeó y la pregunta me sorprendió.
Repetí su consulta en voz alta, usando una técnica clásica de pérdida, mientras trataba rápidamente de procesar si esto era realmente un truco o una pregunta retórica. Mi cerebro comenzó a procesar:
“¿No había hecho algo para ayudar a este estudiante?”
“¿Me tergiversé mientras hablaba sobre el estudiante y el comienzo del año escolar?”
“¿Ella sabe algo que yo no?”
Después de varios balbuceos y un pensamiento real, di una respuesta “elocuente”. “Por supuesto que me preocupo por mis estudiantes”. Qué maestro no se preocupa por sus estudiantes, rápidamente lo racionalice.
Realmente no puede haber otra respuesta, ¿verdad? Esa tiene que ser la respuesta automática. Como la respuesta que sigue a la pregunta, “¿Cómo me veo con este traje?” con alguien a quien realmente amas y no quieres lastimar o decepcionar? “
Como cada uno de nosotros en nuestra profesión hoy lucha con nuestra realidad docente, híbrida o virtual, sé que el único hilo común entre los educadores de todo el mundo es el alto nivel de preocupación que tenemos por todos nuestros estudiantes y el deseo de verlos triunfar. Todos estamos tratando de hacer lo mejor que podemos teniendo en cuenta lo que enfrentamos en los momentos más sin precedentes de nuestras vidas educativas.
Pero después de mi asombrosa e innovadora respuesta (juego de palabras intencionado), rápidamente aprendí que el padre no estaba cuestionando negativamente mi cuidado por su estudiante. Más bien, estaba tratando de hacer hincapié en la capacidad del estudiante para comprender y evaluar si sus maestros realmente se preocupaban por él. Su punto en esa pregunta era reforzar un consejo de por vida simple, pero a menudo pasado por alto: la gente hará cosas por aquellos que saben que los respaldan. Ella me estaba desafiando a asegurarse de que su hijo supiera que yo lo quería.
Mi co-profesor y yo en esa clase en particular no tenemos una fórmula mágica sobre cómo llegar a los niños. Si realmente desea una lista que brinde los 10 consejos más innovadores y 100 por ciento garantizados sobre cómo mostrarles a los estudiantes que se preocupa, no dude en hacer clic en esta historia y dirigirse a otro lugar en la búsqueda. Pero si ha optado por seguir leyendo, solo sepa que cualquier cosa que haga para llegar a los estudiantes de una manera positiva puede tener un impacto.
- Afirmar a un estudiante que solo escucha lo negativo puede tener un impacto.
- Darse cuenta de las pequeñas cosas que forman parte de la rutina del estudiante puede tener un impacto.
- Felicitar a un estudiante por algo nuevo después de verlo día tras día puede tener un impacto.
- Hacer bromas tontas a una habitación de adolescentes con sus micrófonos debidamente silenciados siguiendo la etiqueta de una reunión virtual puede tener un impacto.
- Dejar que todos en el aula, incluido usted mismo, sepan que está bien no estar bien, puede tener un impacto.
- Demostrar a los estudiantes que usted es humano tendrá un impacto. ¡No hay duda sobre eso!
Después de que terminó la reunión, me di cuenta de que mi co-maestro y yo estábamos haciendo todo lo posible para aprobar la “prueba de cuidado” con controles simples para intentar establecer conexiones personales con ese estudiante en particular, regresé a nuestra sesión de clase virtual y me propuse hablar con todos sobre esa pregunta que invita a la reflexión:
“¿Te preocupas por tus estudiantes?”
Fue el final de nuestra sexta semana con los estudiantes. Mi co-profesor y yo solo los habíamos visto en persona en una ocasión durante menos de una hora antes de que nuestra escuela pasará al aprendizaje remoto. Estamos programados para volver a estar juntos a finales de octubre, pero como muchas cosas desde marzo del año pasado, la única certeza es la incertidumbre.
Tuvimos que avisarles y recordarles que sí, nos importa. Queríamos que supieran que, a pesar de que todos nos conocimos a través de pequeñas cajas en el monitor de una computadora durante semanas, estábamos intentando construir relaciones de cualquier manera que pudiéramos. Todos estamos aprendiendo juntos, cómo mostrar a los demás que nos preocupamos, de cualquier manera que podamos y por cualquier medio que podamos.
Es un desafío, y todos estamos luchando de diferentes maneras, pero como educadores, sabemos que se trata de hacer esas conexiones y construir relaciones. Eso es lo que en última instancia importa al final.
Te desafío a que te preguntes… ¿Te acuerdas del maestro que enseñó la increíble lección sobre las partes de una planta? ¿O el maestro que se acercó a ti en un momento de necesidad o vio algo especial en ti? Para muchos de nosotros, la persona que hizo la conexión es la razón por la que estamos en esta profesión hoy. Nos influyeron con sus acciones. ¡Sabíamos que les importaba!
“¿Te preocupas por tus estudiantes?”
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