¿Sabías que el 85% de los adolescentes miran videos en YouTube y el 72% en Instagram? Sí, están viendo muchos videos, miran el doble de video que otras generaciones y lo consumen en gran medida en sus teléfonos móviles. ¿Pero por qué lo están mirando? La investigación sugiere que esta tendencia se debe en gran medida a la necesidad de sentirse conectado, de inspiración y aprendizaje . A los adolescentes no solo les encanta consumir videos, sino que también les encanta crearlos. ¿Has oído hablar de Tik Tok? Tik Tok es una aplicación de redes sociales para crear y compartir videos cortos de sincronización de labios, comedia y talento, con alrededor de 500 millones de usuarios, esta aplicación ha captado la atención de 16 a 24 años de todo el mundo.

Entonces, con todas esas horas consumiendo y creando videos, pensarías que esta generación sería bastante alfabetizada en medios, ¿verdad?. Definitivamente están alfabetizados digitalmente, pero cuando se trata de alfabetización mediática, necesitan algo de ayuda. Medios de sentido común descubrió que solo el 44% de los niños sienten que pueden detectar una noticia falsa y el 31% descubrieron que compartieron una historia en línea que luego descubrieron que era incorrecta o inexacta. Por supuesto, la alfabetización mediática no es solo poder detectar una noticia falsa; también incluye educación en medios, participación, ciudadanía activa, habilidades críticas, creativas y habilidades de alfabetización mediática. Es por eso que la producción de medios puede ayudar tanto en el desarrollo de una población estudiantil más alfabetizada en medios.

Alfabetización mediática y producción de video

Una forma a menudo pasada por alto pero atractiva para desarrollar habilidades de alfabetización mediática en los jóvenes es hacer que creen videos como parte de las actividades de clase o para la evaluación y no solo estoy hablando de grabar un video. Estoy hablando de hacer que los jóvenes creen un video usando un proceso de producción, no solo desarrollarán una comprensión de lo que realmente se necesita para crear contenido en línea de calidad, sino que también les dará la oportunidad de crear videos reflexivos e impactantes, al tiempo que desarrollan habilidades clave de medios, digitales y sociales.

Pero no sé nada sobre el proceso de producción

No tiene que ser un profesor de estudios de medios para establecer tareas de creación de video para sus alumnos, el proceso de producción refleja cualquier proceso en el que redacta y edita. En términos generales, hay tres partes en el proceso de producción:

1. Pre producción
2. Producción
3. Post-producción

Todas las discusiones sobre la creación de un video en su aula se pueden enmarcar en torno a estos tres pasos.

Ahora, antes de que algunos de ustedes den la mano y digan: “Soy un profesor de matemáticas, ¿por qué les diría una tarea de video a mis alumnos?”, Mi respuesta para ustedes sería como un coordinador curricular de la escuela secundaria: “¿Por qué no? ¿Qué gran manera para que los estudiantes presenten sus hallazgos si están haciendo una tarea de matemáticas o qué manera tan atractiva para que se enseñen conceptos complejos entre sí con fines de revisión?” Echemos un vistazo a lo que implica.

Producción 101

Las tres etapas del proceso de producción son muy similares a los pasos que uno toma para escribir un ensayo.

1. La preproducción tiene que ver con la ideación, la planificación y las secuencias de comandos.
2. La producción se trata de filmar todo.
3. La postproducción es para edición, revisión y reflexión.

Estos pasos pueden ser tan simples o complejos como desee. La cuestión es que la mayoría de sus estudiantes ya tienen la herramienta principal que necesitarán para producir dicho video en el bolsillo trasero; su teléfono inteligente. De hecho, no solo pueden grabar y editar videos en su teléfono inteligente, sino que también pueden crear subtítulos y efectos visuales. Es increíble lo que se puede hacer con los teléfonos inteligentes. A decir verdad, se sorprenderá de la cantidad de creadores de videos que ya son bastante competentes y de la cantidad de videos que ellos mismos han creado, lo que los convierte en ‘expertos’ a los que puede recurrir a medida que logra que los estudiantes creen los suyos.

Estoy interesado, ¿por dónde empiezo?

Para comenzar y mostrarle que realmente es pan comido, le recomiendo que escuche a los expertos. Para ayudar a los educadores a comprender el proceso de narración digital, Makematic ha asociado con Unity Technologies para crear una serie de videos de desarrollo profesional gratuitos sobre Narración digital en el aula. La serie incluye videos de acción en vivo y cortos animados sobre el proceso de narración digital, el uso pedagógico de las tiendas en educación, historias digitales en todo el plan de estudios y cómo desarrollar habilidades del siglo XXI a través de la narración. Los expertos dan consejos prácticos y actividades para ayudar a los educadores a comprender el proceso de producción para crear una historia digital.

La transmisión de buenas noticias

¡Makematic y SchoolRubric necesitan tu ayuda! ¡Estamos cansados de escuchar malas noticias! Especialmente cuando hay tantas cosas inspiradoras y positivas en el mundo, este es un llamado a la acción para que los estudiantes de las escuelas de todo el mundo encuentren focos de buenas noticias e inspiración donde viven. Las historias son una herramienta poderosa para compartir noticias de hecho, nuestros cerebros se vuelven más activos cuando escuchamos historias en lugar de si escuchamos hechos. Eso es porque no solo los escuchamos, también los sentimos. El video y el cine son una forma moderna de contar historias que vemos todos los días en publicidad, en redes sociales, televisión y por supuesto, en películas.

Nos encantaría escuchar sus historias. Historias sobre ellos su familia, personas, o incluso animales que conocen. Su historia puede tomar cualquier forma: animación, transmisión, acción en vivo, depende de ellos. Solo hay tres criterios:

1. Debe ser verdad.
2. Tiene que ser positivo, inspirador o divertido. Por supuesto, también puede ser una combinación de los tres.
3. Ya no puede durar más de 30 a 60 segundos.

Si cree que sus estudiantes estarían interesados en participar, exprese su interés aquí.