Nic Deller – Asistente SEN y Líder de autismo nos cuenta todo sobre la intervención específica de autismo a medida en la escuela.

“Aquí en Wings School Notts sabemos que una talla no sirve para todos”.

Me convertí en el líder del autismo en septiembre de 2017 y desde entonces he participado en varios entrenamientos externos adicionales para ayudar a ampliar mi conocimiento de los profesionales del autismo sobre cómo apoyar a nuestros niños y jóvenes en el entorno de aprendizaje.

Como parte de mi función dirijo la Zona de aprendizaje, donde se realizan intervenciones de autismo, incluida la terapia basada en Lego. La Zona de Aprendizaje también funciona como la biblioteca de la escuela y facilitamos sesiones de la Biblioteca para aquellos niños con rasgos de TEA (Trastorno del espectro autista) que desean pasar un rato tranquilo acurrucados con un buen libro, esta sala multifuncional también es para niños que a veces consideran que el aula es abrumadora y es un espacio bastante amplio que utilizamos a la hora del recreo y el almuerzo.

Cuando comienzan nuevos estadistas en Wings School Notts, les damos una voz sobre cómo les gustaría que fuera su inducción (¡dentro de lo razonable, obviamente!). Algunos requieren un horario a medida, por lo que elegimos sus lecciones preferidas para que puedan sumergirse y ganar amistades y confianza, luego pasan tiempo en la zona de aprendizaje completando algunas pruebas de referencia y hablando sobre cómo funciona el día escolar, también me da la oportunidad de explicar el sistema de puntos que tenemos implementado y cómo eso se relaciona con las actividades de enriquecimiento que ofrecemos.

Reconocemos que algunos niños requieren un comienzo escalonado y tratamos de facilitar esto cuando sea necesario, tomamos en consideración las necesidades individuales de cada niño, ya que apreciamos que esto es diferente para cada niño. También tenemos algunos niños que comienzan en nuestra Unidad Futura antes de ingresar a la escuela principal, sabemos que no hay una talla única para todos.

Nos aseguramos de que todos nuestros grupos de enseñanza tengan entre cuatro y seis niños con un maestro y un Asistente de Apoyo al Aprendizaje porque nuestro objetivo es que nuestras proporciones no sean más de 1: 3. Tratamos de asegurarnos de que todos nuestros salones de clase no estén demasiado ocupados y queramos tratar de hacer de cada salón de clases un ambiente sensorialmente amigable, cada salón de clases ya tiene una caja sensorial que incluye diferentes juguetes, temporizadores, bloqueadores de ruido y superposiciones para ayudar a proporcionar cualquier apoyo adicional requerido para cada lección individual.

Como líder de ASD, me gusta ir a las aulas y ver cómo funciona la dinámica y ver si hay algo que podamos hacer para ayudar y mejorar el aula para que sea un entorno más agradable para el aprendizaje, varias aulas tienen peces ya que encontramos que esto tiene un efecto calmante en algunos de los niños.

También proporcionamos a algunos de nuestros niños con TEA un horario visual junto con instrucciones para la lección, esto les facilita el procesamiento de lo que se les pide y funciona particularmente bien para nuestros dos grupos de crianza, esto significa que pueden trabajar de manera más independiente y a su propio ritmo en lugar de sentirse presionados para trabajar al mismo ritmo que todos los demás en su lección y a su vez, todo esto ayuda a aumentar su confianza, dentro y fuera del aula.

A la hora del almuerzo tenemos platos sensoriales que los niños pueden elegir usar que tienen divisores para que su comida no se toque y después de haber almorzado los niños pueden elegir dónde pasar su tiempo social. Tenemos diferentes áreas de la escuela abiertas para ofrecer una opción por ejemplo, la suite de TIC y el pabellón deportivo. ¡También tenemos espacios seguros disponibles para aquellos niños con TEA que luchan con los niveles de ruido elevados que vienen con la interacción social de más de 40 niños!

También tratamos de apoyar a nuestros niños con TEA con cualquier problema sensorial que tengan con respecto al uniforme escolar por ejemplo, proporcionando pantalones cortos para aquellos niños a quienes no les gusta usar pantalones. Toda esta información y detalles están escritos en el Plan de Manejo del Comportamiento del niño para evitar cualquier problema innecesario que surja de esto.

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